华东师范大学2003年心理学考研试题

考试科目：普通心理学（含心理学史） 
招生专业：心理学 
一、简述下列术语（每小题3分，共30分） 
1、操作条件反射 2、注意稳定性 3、想象表象 4、意志行动 5、兴趣 6、程序性知识 7、性格特征 8、离差智商 9、趋避冲突 10、激情 
二、论述题（每题10分，共70分） 
1、试述知觉是人对感觉信息的组织与解释过程。 
2、试述长期记忆系统（long-term memory system）中的信息储存与提取过程。 
3、试述概念形成的过程和影响概念形成的因素。 
4、试述场独立性和场依存性与人格特质之间的关系。 
5、试述斯金纳行为主义心理学体系的主要内容和基本观点。 
6、试述格式塔心理学的研究方法。 
7、试述认知心理学与行为主义心理学的本质区别。 
华东师范大学2000年攻读硕士研究生试题
考试科目：心理统计与测量（需带计算器） 
招生专业：心理学 
心理统计部分 
一、是非题（10分）：请仔阅读以下句子，判断其是否正确，用T表示正确，用F表示错误，填写在前面的括号中。注意，不得使用任何其他符号。
（ ）1．差异系数是一种相对差异量。 
（ ）2．抽样分布指的是抽取的样本中个体数值的次数分布。 
（ ）3．从正态总体中随机抽取的容量为n的一切工作切可能样本的平均数的分布也呈正态分布。 
（ ）4．当自由度逐渐增大时，t分布逐渐接近正态分布。 
（ ）5．总体上的各种数字特征叫总体统计量。 
（ ）6．相关系数可以直接计算其平均数。 
（ ）7．对一元线性回归方程，可以有多种方法检验其显著性。 
（ ）8．偏态量和峰态量是用以描述数据分布特征的统计量。 
（ ）9．中位数检验就是比较两个样本中的中位数高低。 
（ ）10．从正态分布图来看，z=0处的概率是最大的。 
二、简答题（8分）： 
1．什么是标准分数？使用标准分数有什么好处？（4分） 
2．方差分析是逻辑是什么？（4分） 
三、问答题（10分） 
如果有两个样本，一个是实验组，另一个对照组，分别施以两种教学方法，后期测验后如何对其成绩（百分制）进行统计检验，以确定两种教学方法有无显著差异？
四、填表题（12分） 
有一个双因素方差分析实验，A因素为教材，共3种；B因素为教法，共4种。交叉分析后得到12种处理，假定每个处理中有2名被试。经过教学后进行测验，得到一个方差分析表，请完成它。注：不必说明有无显著意义等。（答案按照1-12填写在答题纸上）
差异来源 平方和 自由度 方差 F 
A因素 187 （2） （6） （10） 
B因素 343 （3） （7） （11） 
A*B 3038 （4） （8） （12） 
组内 135 （5） （9） 
总差异 （1） 
五、计算题（10分） 
研究人员对10个家庭的儿童的问题行为程度（X）及其母亲的不耐心程度（Y）进行了评价，结果如下： 
家庭 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 
儿童得分 72 40 52 87 39 95 12 64 49 46 
母亲得分 79 62 53 89 81 90 10 82 78 70 
求X与Y的相关系数。注：X与Y的总体均不为正态分布。 
心理测量部分 
一、简述题（每题3分，共15分） 
1．比纳-西蒙量表与先前的测验相比有哪些特点。 
2．推孟修订的斯坦福-比纳量表与比纳-西蒙量表相比有哪些改进。 
3．韦克斯勒儿童智力量表的构成及特点。 
4．投射测验的特点。 
5．心理测验的三要素 
二、计算题（每题3分，共15分） 
1．某个测题高分组有80%的被试通过，低分组12%的被试通过，其难度是多少？ 
2．已知某测题高分组通过人数是70%，低分组通过人数是38%，其鉴别指数是多少？该鉴别指数能否被接受？ 
3．已知某个测验的信度为0.75。要使用该测验的信度达到0.90，必须增加多少题目？ 
4．斯坦福-比纳测验14-18岁组的信度为0.98，请算出其标准误。 
5．如果已知某被试斯坦福-比纳量测定IQ为120，那么真分数在95%的可靠度要求下变动范围是多少？ 
三、问答题（共20分） 
1．试论如何正确使用测验，防止滥用的方法。（7分） 
2．测验的标准化应包含哪些方面的内容。（7分） 
3．谈谈如何认识心理测量的间接性特点。（6分）